注：下面为两篇对连音奏法的“落滚练习”有不同见解的文章，很有参考价值的哦。
练习连音奏法，从汤普森《现代教程》第一册第九课后的“落滚练习”开始比较合适。它能够非常自然地引导学生掌握连音奏法的要领。
在弹“落滚练习”时要强调三个过程：
一、“落”的过程
这里的“落”和非连音奏法中的“落”是一样的，即手腕自然地把手臂带起，掉落下来之后手指立住并使胳臂放松，保持手型。注意在这个环节中，手指是掉落下来的，力量是从肩膀、大臂、小臂、手腕一直贯通到指尖上的，虽然状态是积极的，但整个胳臂是放松的。
二、“滚”的过程
当手指落在键盘上，手指立住后，弹第二个音的手指自然弯曲地抬起，然后迅速作垂直运动击键，触键后，手指立住，同时弹第一个音的手指抬起，手腕放松。在这个“滚”的进程中，手指是自然抬起的，绝不能靠手腕帮忙去抬手指，手指抬到头马上往下弹，如果在此时做一点停留，就会造成手的紧张。这样连续弹奏一组音，我们听到效果是连贯均匀而且结实饱满的，手腕是柔软地，重量是从一个手指转移到另一个手指上的。
三、“提”的过程
在弹奏最后一个音时，手腕自然抬起，利用放松的手腕将小臂带起，要使声音自然减弱，像是呼吸了一下一样。
连奏练习的难要比非连奏练习的难度大一些，因此在选择练习曲要慎重，进度要根据学生年龄大小、接受的快慢、手的条件而定。能力一般、年龄小的学生在过渡阶段的练习要长一些，即非连音奏法到连音奏法的过渡练习要多练习一些，也就是“落滚练习”要多弹一些。只有手指会独立弹奏，手臂手腕能自然放松，弹出的声音才是饱满结实、连贯均匀的，连音奏法才算基本掌握了。
也谈连音奏法
朱忠海
在贵报看到了高鸿先生的《连音奏法的“落滚练习”》一文，感觉有必要对此进一步说明。
一、关于《汤普森现代钢琴教程》
高文中谈到的《汤普森现代钢琴教程》是一套美国教材，国内有两种版本。一是叶琼芳先生翻译，人民音乐出版社于1983年11月出版的，共五册。一是由美国雅歌文化公司提供版权，上海音乐出版社于1995年12月出版的，但它一般只出前三册。由于版权的原因，上海音乐出版社出版该套教材后，人民音乐出版社不再出版。
二、“滚”的涵义。
关于钢琴演奏中“落、滚、提”三个字的提法，最早就出现在汤普森钢琴教材中。其实“滚”和“提”是一个意思，不同只是翻译的用字原因。人民音乐出版社的版本为“落—滚”，而上海音乐出版社的版本为“落—提”。高先生把“滚”和“提”二字分别作了说明，并把“滚”字解释为手指支撑的左右转移，实为不当。果真这样弹奏两个连音，出来的声音既缺乏生气，也没有表现力。汤普森教材的“滚”字是第二个音由手腕向上带起来时，手指(呈拱形)就像一个球稍往前滚一点似的被提离键盘，并非真的向前滚去，更不是左右滚。由于学生的理解不到位，或只从字面体会，做动作时，先往前推一下，再提起手，造成对“滚”字的误解。而上海版的“提”字就容易理解和把握了。
