孩子学琴，最令家长们头疼的可能就是兴趣这个问题了，如果孩子每时每刻都能自发地保持强烈的兴趣，那这是最理想的状态，但理想往往不是普遍的情形，何况学习过程中，的确包含有相当分量带有机械性的，单纯技术性的内容。这种练习即使成年人也需要一定毅力才能坚持下来，更何况是孩子?如果完全抛开了这种基本练习，学习差不多是一句空话。所以这就需要爸爸妈妈对孩子进行正确的引导。与前任老师不同的是安老师对新课做了比较详细的讲解和指导，这就避免了回家练习时的盲目。虽然我不是老师，但很早想到教学也许就是这样的，要点、重点、难点如果不弄清楚的话肯定会走弯路，练习的过程中也一定会出错，毕竟自己对钢琴和这些音乐基础不甚明白，相信很多琴童的家长也会有同感。所以我们家长最好不要“袖手旁观”，而是应当起一个类似钢琴老师的“助教”作用，一周一次的课堂上，认真领会老师的要求和意图，在下次回课之前这段时间内，用适当的方式，贯彻、落实老师的教学要求，解释孩子没有理解透彻的教学意图，提示孩子不能完全记住的东西等等。而且不管怎么说，在老师面前，孩子总还是比较专心的。而孩子练琴的不专心，更多地还是出现在回家练琴过程当中。所以，帮助克服不专心缺点的重担，主要还是落到了我们家长肩上。孩子练琴的过程对家长来说也是一个提高的过程，全程的陪练需要家长有耐心和毅力，更需要有一种自学的精神。学琴的启蒙阶段我的体会是家长必须下大决心，还要翻阅资料或上网查找解决不懂的问题，下载相关名家视频以期获得帮助。
钢琴艺术所需要的技术技巧，那怕是音乐天分很高的人，也不会在绝对轻松偷快中学得，非经持久的日日磨练，难以掌握。因此，在一定的前提下，适度的压力应当是允许的，例如孩子纯属因懒惰、贪玩、任性而无理不练琴时，就应在讲清道理的同时，施之以适度的压力，也就是非练不可。因为钢琴技术的掌握，是个由量的积累转变到质的转变的过程。在正确方法指导下的认真练习，每天都会有进步，虽然有时是不易觉察的，但都能增加一点达到质变的因素。但这一点因素并不稳定而牢固。必须一日不停地练习，才能得到巩固，才能实现新的进步。假如今天没有练琴，那么昨天的一点进步很可能自动消失，明天再练时，那将不能从昨天取得的进步开始，而是要退回到前天甚至更早的地方。特别是当一种技术经过每日练习，已经接近质变，到了学会这种技术的那一时刻，那就更要保持练习的连续性，切勿中断。如果中断了两天，说不定本来是可以在那两天掌握某种技术的，错过了，就又要回到以前的某个地方。还有，即使已经学会了的技术，一旦中断练习，就要退步，所以，我们必须先定下一个决心：既然开始学琴，就要保证每日练习的连续性。
最后我想说，孩子学钢琴，有个好老师固然重要，但大人的态度和想法也很关键。一味地逼孩子，父母一厢情愿，这样的学琴道路走不长，不如我们来帮助孩子一起解决难题，考虑到孩子的实际感受和能力志趣，适当创造环境让孩子实践，比如适时的演出，孩子就会自愿参与，积极地投身其中而不觉得乏味，并享受到当中的乐趣。学琴肯定对孩子有好处，不管是不是往专业的方向培养，还是增加审美情趣，十个手指头都在动，相当于在做十件事情，很能开发智商和增加协调感。凡是钢琴弹得好的孩子多数文化课也学得好，这是因为学琴和文化课学习一样，最重要的是讲究学习方法和态度。对待学琴能认认真真的孩子，自然对待文化课也同样会非常用心，所以用心是任何学习是解决困难的一道良方，学琴也是如此。行者无悔，但愿孩子们在钢琴里学到的不止是技艺!
