通过感官丰富学生的知识，是发展儿童才能的有效方法。给孩子大一点的纸张，便于用胳膊和身体一块来画，只要孩子想画，不失去自信心，就一定会画。儿童绘画时注意调整他们的心态尤为重要，对于不会画的孩子，大人替代画不好，应采取各种措施使儿童恢复画画的自信。
(二)训练之二：记忆与联想
没有记忆，人的一切心理发展，一切智慧活动都是不可能的。整个幼儿时期，虽然词语记忆在不断发展，可是仍然以形象记忆为主。形象记忆是指以感知 过的事物的形象为内容的记忆。儿童绘画的特点常常是依靠记忆形象进行背画的。因此，利用绘画锻炼和发展儿童的记忆能力是十分有利的手段。培养形象记忆力需选择儿童感兴趣的内容，提出记忆任务，启发观察记忆重点，激发儿童有意识记忆的积极性。儿童记忆画不是生活得再现，而是他们自己对生活得印象，经过思考以后的创造性表现。
(三)训练之三：想像与表达
没有想像，就没有艺术创造，也没有丰富的什么审美欣赏。审美想像包括两个方面：再造性想像是根据描绘形象的词语描述，使儿童在大脑中重现这一事 物的形象。创造性想像：是通过记忆联想，对记忆中的事物进行补充或重新组合加工，创作出新的形象。因此，丰富的审美经验积累是审美想像必不可少的条件。
三．克服现实问题
1．根据儿童不同年龄段合理选择教材，各年龄的教材内容不做严格划分，但教学要求根据年龄差异有所区别。
2．教学中注意发展个性，避免千篇一律。
3.通过观察、记忆、体验、联想、欣赏等手段进行启发式教学。避免用全临摹的方法进行教学，教师只做部分画法指导。
4.传授绘画工具材料使用方法以及表现的基本技法，启发儿童运用工具进行创造性表现。
5.评定学生作品不用“好”与“不好”、“正确”与“错误”来下结论。应以肯定成绩为主，鼓励他们进步，帮助儿童树立自信，更快发展才能。
