时下，人们普遍都把学弹，视为开发人的智能的最佳项目，尤其是那些年轻的父母们，纷纷首选以“学”来开发自己小孩的聪明才智。这当然是一项明智的选择，但对“在孩子进入钢琴专业学习之前，应做哪些必要准备?”不少人的考虑常欠周到。
往往有人认为只要家中有钢琴，就可以请老师给孩子上钢琴课了，其实不然。选购钢琴和聘请良师当然是学钢琴的重要准备，但还有一项重要的准备多被忽视，那就是在学钢琴前，孩子在音乐基础素养方面的准备。要知道：钢琴的学习，从一开始就有很强的技艺性操作绝对不是机械式的动作，而是演奏者对音乐的一种艺术感的表达。一个孩子在学钢琴前，若对音乐没有起码的初步艺术感知和体验能力，弹奏时就难于产生音乐感，从而使他的钢琴训练，在一开始，就会产生无乐感和枯燥，若同时加上乏味的教材和不适当的教法，则很容易形成机械式的弹奏习惯，有许多孩子对钢琴训练的厌倦情绪，就是由此产生的。所以，切不可让一个毫无音乐听赏和没有学唱经历的儿童，在没有一点儿音高概念和节奏感基础的情况下，就开始学习钢琴。
那么儿童在进入钢琴专业学习前，应如何进行音乐基础素养的准备训练呢?由于新生儿听觉感官的早熟，对还在母体内七个月的小生命进行的“音乐胎教”便应运而生。于是，音乐就被排定在开发儿童智能的各学科的最前沿，从而使“如何不失时机地用音乐手段开发儿童智力?”与“在学弹钢琴前应如何进行音乐基础素养的训练?”成为同一个话题。
“音乐胎教”是比“母语施教”更早的智能开发项目，对孩子毕生的智力发展有重大的影响。实践证明：经过有效的“音乐胎教”训练的幼儿，对音乐有热情、有敏感的反应，模唱发声时的音准和节奏一般都会很正确，且有明显的音乐学习主动性，有良好的音乐记忆力、音高听辨力与节奏感。
“音乐胎教”作为一种艺术熏陶方式，应选择节奏明快、旋律动听、形象鲜明、格调清新、音色亮丽的富有音乐性和童趣的优秀曲目作为听赏内容，特别要首选格调高雅的中外古典名曲，而决不能使用音调怪异伤感或节奏粗野狂暴的音乐。“音乐胎教”的训练方式很是简便易行：在安静的家居卧室里，孕妇舒适地侧*在床或沙发上，将一只音质优良的带有随机小喇叭的“随身听”，贴放在腹部，播放“胎教音乐”，借母体的传递，让腹中的婴儿倾听。凡是怀孕七个月后的孕妇都可进行，但播放时间要节制-每天间隔进行约半小时。
对第一年的新生儿，主要也是通过听赏来进行音乐熏陶，培养的主要形式是：(1)听赏适合幼儿听的优秀音乐作品;(2)听赏大人们演唱的摇篮曲、吹眠曲和儿歌。1岁左右时，人耳已能分辨声音的喜怒哀乐变化、音调的高低变化以及节奏的长短变化;可以从孩子要求“哇哇”学语、母亲开始口对口地教“母语”发声时起，用单个的声母或韵母让他来发音学唱。并以此有计划地由易到难，模唱由两个或三个不同音高组成的简易乐汇，并一步步慢慢提高，日积月累，就能进入对简易儿歌的模唱学习。
在2-3岁左右，就可以通过发声模唱教学儿歌，并同时教给节奏性的“舞手”、“蹈足”以及“晃脑”等动作，使其对一些基本节拍、节奏，作出一定的正确反应。用模唱方式教学儿歌，是对幼儿进行早期音乐形象进行音乐美的熏陶，使他们热爱音乐，并从中培养孩子良好的音乐感与节奏感。
到4-5岁左右，人耳的听觉机能已与成人相仿，而且对音高和节拍节奏的听辨、模仿和记忆力都很突出，这是人一生中形成对固定音高的记忆能力的最佳时期(幼儿对固定音高的记忆力，都超过一般成年人)。当孩子有了初步的音乐听赏和歌曲模唱的基础能力，并能用自然而纯正的情绪完整地熟唱一些儿歌后，就可引导到钢琴的学习和训练中来。
