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大班艺术教学活动:花儿与蝴蝶

时间:2014-03-07 13:52来源: 点击:次 
 

  设计意图:

  《纲要》反复指出艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”

  ,要使幼儿“大胆的表达自己的情感、理解和想象”。在艺术活动中孩子们很难把握眼神、表情配合身体动作来表达音乐作品与自己的情感,与观众进行交流,老师也为之困惑。为此,我设计本活动,选择贴近幼儿的音乐,创设符合音乐的情境,用生动、形象的方式,激发幼儿的情绪、情感与音乐、动作产生共鸣,鼓励孩子运用眼神与表情、肢体动作大胆地表达对作品的理解与感受。变生硬的教授、练习为幼儿自主地探索、学习,从中获得满足与成功。

  活动目标:

  1、感知眼神在表演中的重要性,初步掌握运用眼神时点与线的区别,增强保护眼睛的意识。

  2、能夸张运用眼神、表情和肢体动作大胆表现音乐情境。

  活动准备:

  音乐磁带《森林幻想曲》;幼儿人手一个花儿头饰、蝴蝶手偶一个。

  活动过程:

  一、热身运动:花儿醒来了

  师:春天来了,花儿都醒来了!让我们随着音乐翩翩起舞吧!

  从形体的要求提醒幼儿的身体动作,表现花儿在晨风中绽放的姿态。

  二、学习情境表演:花儿与蝴蝶

  (一)创设“蝴蝶飞来了”的情境,帮助幼儿理解并掌握眼神中点与线的区别。

  1、情境导入。

  师:花园里那么多美丽的花儿,会引来谁呢?

  一只小蝴蝶,飞到花丛中,飞到左、飞到右。

  2、幼儿尝试用身体动作、眼睛来告诉大家:一只小蝴蝶,飞到花丛中。

  3、请一幼儿做蝴蝶,帮助其他幼儿理解、掌握运用眼神的要领:眼随手动,同时能用表情来表现与蝴蝶游戏时的快乐心情。

  4、出示蝴蝶手偶,引导幼儿边讲故事边运用已有经验探索眼神中点与线的不同。

  飞到左、飞到右,飞到上,飞到下。(眼神:看点)

  飞来飞去和花儿捉迷藏。(眼神:连成线)

  5、集体边讲故事边表演一次。

  (二)创设找蝴蝶情境,重点引导幼儿学习眼神与表情的配合。

  1、提醒幼儿长时间用眼后应该适当休息。边休息边猜想音乐中花儿与蝴蝶游戏的情景。

  2、幼儿表演后,通过个别示范重点指导幼儿理解惊讶、着急、惊喜时不同的感受与表现,并结合眼神进行表演。

  3、完整地表演。

  (三)通过分组表演,引导幼儿互相学习表演中身体动作的运用。

  1、邀请能运用身体动作配合表演的孩子示范。

  2、引导幼儿向同伴学习。

  指导重点:手臂、旁腰、身体前倾的运用。

  3、幼儿自愿向他人展示自己。

  (四)集体完整展示

  1、集体表演

  2、戴上头饰展示。

  三、结束部分:

  用眼神与老师们打招呼说“再见”。

  附故事:

  一只小蝴蝶,飞到花丛中,飞到左,飞到右,飞到上,飞到下。飞来飞去和花儿捉迷藏。呀!蝴蝶不见了。左找找,右找找,没找到!看远处,再找找。咦!蝴蝶在那儿呀!还带来了许多好朋友!

小鸭子儿童乐园

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