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大班艺术教学活动:运动雕塑

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  设计思路:

  传统的幼儿形体教学是一种被动的模仿活动,多次重复的练习让人感到到枯燥、乏味,幼儿处于完全束缚状态。活泼好动、想象力丰富,有强烈的表现欲望是幼儿的特点,怎样才能使形体活动成为幼儿有意义的学习过程?布鲁纳的“发现认知结构理论”和奥苏伯尔的“认知同化论”告诉我们,如果充分利用幼儿原有经验,让幼儿自己去思考、探索未知,且教师运用稳定和清晰的组织,则使幼儿不必采用机械的学习方式,有利于调动幼儿的内部动机,开发幼儿的潜能及创造力。本活动将根据这一理念,鼓励幼儿在生活积累的基础上,大胆探索,积极表演,教师对幼儿自由生成的动作进行规范、完善,提出形体要求,同时鼓励幼儿相互启发、共同提高,从中体会到形体活动的乐趣。所以,主张开放、主张探索、主张互相学习是本次活动的宗旨。

  8月的雅典奥运会牵动着全世界人的心,奥运精神激励着每一个人。孩子们用“童眼”来观察、关注着周围的世界,奥运也深入了他们的心田。《纲要》中明确提出,要提供给幼儿自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。于是我设计了大班形体活动《运动雕塑》,先让幼儿根据已有经验进行个体想象、发挥;然后提取个别动作放大,引导幼儿观摩学习,互相启发;再次给予幼儿个人自由想象创造的空间,溶入他人的优点设计表现出自己喜欢的运动项目;最后为了满足幼儿更高层次的学习需求,提供道具,引导幼儿自由组合,合作表演,使幼儿获得更新的经验,体会到成功的感觉。

  教学目标:

  1、迁移已有经验,大胆想象,能随音乐用身体动作表现多种运动雕塑的姿态。

  2、自由合作,体验创编的快乐,感受做中国人的自豪。

  活动准备:

  1、幼儿对奥运和雕塑有初步的了解。

  2、幼儿与教师利用废旧材料共同制作的部分运动比赛项目器具,如:网球拍、乒乓板、羽毛拍、杠铃、拳击手套、剑、泳帽、圈等。

  3、音乐磁带:热身《美丽的乡村》;运动雕塑《花之舞》选自《幼儿园音乐教育活动韵律活动(一)》

  活动过程:

  一、热身运动

  师:“小朋友,让我们听着音乐先来运动运动。”

  头部:抬头、低头、左倒、右倒、左转、右转;

  肩部:学小丑,耸耸肩,耸左肩、耸右肩、耸双肩;

  胸:玩捉迷藏游戏,含胸--双手关起门、扩胸--双手打开门;

  腰:学做小树苗,双脚并拢扭扭腰,慢慢长高;

  腿:绷脚吸腿、踢腿。

  (这是复习、热身的环节,教师用积极的语言和形体动作引导孩子,意在让孩子的身体和心理都充分地放开,以轻松、自主的态度逐步进入到活动中来。)

  二、形体活动:运动雕塑

  1、由奥运会导入,激发幼儿兴趣。

  师:“暑假里,第28届雅典奥运会你们有没有看?中国得了几块金牌?真为我们是中国人而感到自豪!你了解奥运会有哪些比赛项目呢?”

  2、引导幼儿根据已有经验,大胆想象,用身体动作来表现运动雕塑的造型。

  师:“2008年奥运会就要在北京举行啦!许多人都在为此而忙碌。今天我们也来当设计师,用身体动作来表演比赛项目,做出各种运动造型,就像漂亮的运动雕塑,也为奥运做贡献。”

  1)幼儿根据已有经验设计运动造型。

  (活动中,孩子在原有生活经验的基础上做出了一些简单的造型)

  2)从形体要求、表现姿态和表演神情等角度,引导幼儿共同观察、分析同伴的造型动作,并一起完善、学习。

  如:A艺术体操造型—怎样让动作更美?(教师从形体动作的舒展、优美等角度进行引导)

  B举重—抓举、挺举的不同动作;引导幼儿观察示范表演幼儿的神情,体会唐功红等运动员最后举起杠铃时的那份激动与自豪:我是中国人、我胜利了!

  C球类运动—发球、扣球、接个长球、再来个短球,鼓励幼儿能创编出同一种运动不同的动作造型。

  ……

  教师根据幼儿表现随机进行调整、引导,鼓励幼儿看一看、想一想、学一学、编一编。特别关注、提醒幼儿在做动作时的身体承受能力,累了就可以放松休息。

  (教师根据幼儿表现的动作进行有针对性的指导,引导幼儿观察同伴的设计并从不同角度进行思考、讨论,帮助同伴完善动作,共同提高。此过程为孩子的自由表演以及合作奠定基础。)

  3)幼儿自由设计、创编自己喜欢的运动造型,教师深入观察,注重面向个别、小组的指导。(提供背景音乐)

  (本环节为孩子提供自由的空间来消化掌握来自他人的想法,迁移自己已有经验,进行自我的调节、创造,从而初步获得成功的快乐。)

  3、分组展示,鼓励幼儿按音乐节拍做出不同的造型动作。

  1)边休息边欣赏音乐。

  2)幼儿分组轮流展示,感受、分享他人的设计,并鼓励幼儿可以随音乐节拍变换不同造型动作。

  3)引导幼儿分析、思考:在表演时如何让动作既合拍、优美又富有变化。(利用前奏、乐句重拍之间的音乐思考下一个要变换的动作)

  (分组展示,为孩子提供了一个交流平台,也让孩子得到了适度的休息,做到动静的结合。通过前三个环节的铺垫,幼儿设计出的造型变丰富了,动作也更美了。举重游泳、田径羽毛球、艺术体操…………)

  4、选择道具进行组合表演,体验合作的成功感。

  1)幼儿根据需要选择道具。

  师:“为了让我们设计的雕塑能给人们带来更美的感受,我把大家做的体育用品带来了,请你选择自己喜欢的器具来表演,也可以不选择,表演你自己设计的动作造型。”

  (道具的使用激起了孩子新一轮的学习兴趣,使动作造型更每,同时也使创编活动更具目的性:设计的动作要与器具相吻合。道具的自由选择更体现对孩子的尊重。)

  2)引导幼儿按类组合,自由想象,合作创编。

  师:“雕塑有单个的,也有几个组合在一起的雕塑群,请你找到好朋友,大家找个空地商量一下,怎样使你们的造型组合在一起更美。”

  (活动中,孩子们按球类:篮球、足球、羽毛球、乒乓球等、艺术体操类、田径类、综合类:射击、拳击、游泳、击剑等,分为了四组,在教师的提示下分组找到了适合的表演场地,使空间充实而不拥挤,给人以美感。)

  3)分组展示,进行同伴间的评价,互相学习。

  引导幼儿从是否按节奏变换造型、动作是否优美、合作时的互相配合,雕塑群的错落有致等不同角度进行评价、学习。

  (幼儿互相评价的过程也是再次共同学习、提升经验的过程。)

  5、集体合作。

  师:“最后让我们所有的小朋友团结在一起,组合成一个大雕塑群,并用照相机记录下我们为奥运作出的努力。”

  1)师生集体合作造型。

  2)师:(在音乐声中)

  “让我们一起呼喊出响亮的北京奥运会口号吧!”“新北京!新奥运!新北京!新奥运!耶!再见!”

  (在完成所有小朋友合作的大雕塑群后,奥运口号的呼喊将活动推向高潮,再一次让幼儿感受到合作的快乐和做中国人的自豪!)

小鸭子儿童乐园

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