五、语气训练：音乐是一种语言，而语气就相当于音乐感，语气的训练就是要让学生把弹琴变为说话一样，要有明确的说话对象，每一个音符都说得很明确、很清楚。这是音乐训练的第一步。
六、音乐语汇：既然音乐是一种语言，就需要教师把学生所弹奏的乐曲以语言的方式讲解，让学生明确每一个乐句、每一个音符的语气和情绪，并指导学 生根据乐曲的内容在弹奏中加入各种语气和情绪。这种练习是需要教师有较高的音乐修养，并对音乐内在的表现方式十分了解，否则是无法对学生进行语汇训练的。
七、综合演奏能力：动作标准的训练会使学生在弹琴时具有一定的技术痕迹，会对自如的音乐表现造成一定的影响，所以在进行音乐感训练时一定要放弃 所有的技术动作，一切以音乐为目的，手臂的动作仅仅是音乐表现的一种手段，不能成为障碍。这是学生会根据音乐的需要自由的加入一些手臂、手腕的协调动作。 并开始把演奏乐曲当作是一种自由的情绪发泄。在余下的事情就是等待真正的、无法形容的音乐来打动她。
通过以上的训练过程可以看到，技术只是阶段性的需要，当学生学到一定程度时必须抛开技术痕迹，否则就会影响弹琴。既然如此，不练技术行不行呢？我给大家讲一个故事吧。
某人在烈日炎炎的夏天见到几个人气喘吁吁的抬着一艘大船在马路上走，很感奇怪就问其原因，这些人回答：行路时遇见一条大河，正愁过不去，见此大船，载我们过河。为感激此船载我们的恩德，我们决定抬着它一起走。
以上的故事说明一个事情，技术就是那条船，没有船就过不了河，可过了河丢不下船就会影响行路。技术就是这个道理。
